學(xué)校是教育者有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校具有人員密集、活動(dòng)集中的特點(diǎn)，學(xué)校安全關(guān)乎師生的人身安全，家庭的幸福安寧和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。校園安全主要設(shè)計(jì)踩踏、火災(zāi)、交通事故、觸電、溺水、高處墜落、實(shí)驗(yàn)室事故、食物中毒、傳染性、意外傷害等事故隨著社會(huì)發(fā)展，信息通道的多元化，以及信息終端的更新變化，傳統(tǒng)的教育模式也在更新。技術(shù)也在進(jìn)步，從紙質(zhì)媒體到音頻媒體再到影音媒體，作為80后感覺到了信息在當(dāng)年學(xué)生時(shí)代只有老師的教育以及書本的學(xué)習(xí)，電視里也只有動(dòng)畫片停留在黑白顏色，回頭看2000年以后手機(jī)從單色屏變七彩屏，然后到按鍵式的彩屏，每一種發(fā)展都傳遞著不同的信息，以前的手機(jī)智能語音以及短信，彩屏手機(jī)可以聊.再到現(xiàn)在的手機(jī)語音，通話，3G游&戲等，在到4G信息時(shí)代的手機(jī)端VR內(nèi)容體驗(yàn)，以及到現(xiàn)在的5G時(shí)代，華為的VR眼鏡和手機(jī)以及有充足的鏈接和資源。數(shù)字時(shí)代的來臨也就面臨學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣化，豐富的技術(shù)和內(nèi)容讓獲取信息接受教育更簡(jiǎn)單。
禁毒分類軟件使用了人機(jī)交互和視覺、聽覺上的交互展示，能夠震撼參與人員的心靈，能夠令觀眾在潛意識(shí)中對(duì)產(chǎn)生一種抵觸心理。在以往的禁毒宣傳形式中，宣傳工作的開展存在著許多缺憾?禁毒的宣傳工作落實(shí)不到位，廣大人民群眾的禁毒意識(shí)沒有提高，禁毒知識(shí)的社會(huì)普及不夠等情況，如今結(jié)合多媒體展示的方式給禁毒工作的開展?fàn)I造了良好的開展空間。禁毒分類游戲可以在各種禁毒宣傳的平臺(tái)和場(chǎng)合下使用，比以往的禁毒宣傳方式更加生動(dòng)有趣，也便于打造良好的展示宣傳氛圍。
專業(yè)的多媒體實(shí)施團(tuán)隊(duì)助力，方可打造出一個(gè)更具魂靈的多媒體展廳，豐厚的多媒體展現(xiàn)方式、生動(dòng)的數(shù)字內(nèi)容展現(xiàn)、趣味的多媒體互動(dòng)體會(huì)以及震撼的沉溺式感受讓整個(gè)展廳科技感滿滿，魅力十足，能激起更多參觀者的重視與學(xué)習(xí)，從而啟到愈加有用的宣傳推廣的目的。
我們針對(duì)未成年人在學(xué)習(xí)中面對(duì)的形形色色知識(shí)進(jìn)行科技化數(shù)字化普及，通過我們專業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，把互聯(lián)網(wǎng)中的內(nèi)容以及書本內(nèi)容進(jìn)行提煉，做到去其糟粕，再通過數(shù)字化3D化，VR沉浸式體驗(yàn)化，讓普法內(nèi)容系統(tǒng)且容易理解，我們通過多媒體數(shù)字展廳、未成年普法教育展館，青少年法治教育展廳展館，，法治教育課堂、中小學(xué)普法基地等，從點(diǎn)到面的內(nèi)容制作，讓法治教育再體驗(yàn)中學(xué)以致用，最重要的是不需要死記硬背，而是通過科技手段如如VR技術(shù)，如全息投影，如5D互動(dòng)體驗(yàn)平臺(tái)，如多人互動(dòng)搶答等，把知識(shí)融入游&戲，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)做到舉一反三，更能利于多媒體數(shù)字技術(shù)還原以及做到預(yù)見性的體驗(yàn)。不再是想象中學(xué)習(xí)，而是再視覺及思維中知道法律帶來的幫助及法律的限度。
此外，還要有豐厚的數(shù)字化多媒體展現(xiàn)手法，陜西智小魚智能科技有限公司擅長(zhǎng)多媒體互動(dòng)技術(shù)，在AR體感互動(dòng)、VR科普體會(huì)、虛擬翻書、全息投影、互動(dòng)投影、多點(diǎn)觸控、電子沙盤等技術(shù)方面優(yōu)勢(shì)顯著
提高認(rèn)識(shí)，注重法治教育。青少年生長(zhǎng)成才離不開家庭、校園和社會(huì)的合力教育，咱們有必要齊抓共管，狠抓落實(shí)。作為家長(zhǎng)，要為子女發(fā)明良好健康的家庭環(huán)境，科學(xué)育兒，不只關(guān)懷成績(jī)更要關(guān)懷孩子品德、心理健康；作為校園，要合理安排法治教育講堂時(shí)刻，絕不移用搶占；作為社會(huì)，引入社區(qū)教育，鼓舞青少年投身社會(huì)實(shí)踐，尤其是法治相關(guān)實(shí)踐。
其次，寓教于樂。“樂”是法治教育類展館展廳的生命源泉，在法治教育類展館展廳設(shè)計(jì)中，我們要把它變成一個(gè)藏著各種隱秘的樂園。在這里，無論是大人還是孩子都會(huì)有一個(gè)充滿趣味的發(fā)現(xiàn)之旅。在增長(zhǎng)見識(shí)的一起，參加其中，激發(fā)好奇心與探究欲，開闊視野，寓教于樂。
校園法治教育方式單調(diào)枯燥，難以引發(fā)學(xué)生興趣。教育方法簡(jiǎn)略單一，照本宣科，缺乏實(shí)踐教育、直觀教育。
