現在的中小學生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識,也要利用好教室以外的空間,在有限的校園空間內,傳遞其他生活知識。其中,中小學生安全教育就是重中之重。
必須把交通安全教育作為學校空間規劃的落腳點,將安全教育課程化,成為每個學生都能參與并掌握的技能,把校園空間的價值與意義發揮到。
交通安全教學場所在很多學校也有開展,但大多數都脫離實際情況應用。校園的交通安全設施的參與對象主要位在校中小學生,參與交通的方式基本為步行的未成年人,交通安全基地就應該堅定“以行人為中心而設計”的,在設計中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警、知識為主。
根據學齡兒童年齡特征、校園實際空間環境等因素,將六個年級學生分為三個學段,地規劃學校教育空間,呈現出一個教學內容清晰,目標明確的開放式的交通安全課堂。具體思考如下:
國家認可法律,是指國家的立法機關,對某些已經存在的風俗、習慣、道德規則等加以確認,賦予其法律效力,使之成為法律。法律是特定的制定或認可的,我們又常常把法律成為“國法”。全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會行使國家立法權。
禁毒展館的建設最主要是針對人們的禁毒教育方面,通過查閱禁毒書籍、互動競答播放禁毒短片、以及模型的展示,還有使用高科技的手段,包括光、聲、電以及各種多媒體形式,介紹了禁毒知識和如何預防,生動展現了吸毒的嚴重危害后果,讓參觀者在進行參觀體驗活動中,體驗到禁毒的宣傳警示,從而達到預防教育的作用,讓參觀者明白只有遠離、珍愛生命才能讓生活更加美好積極向上。
禁毒掃碼識別軟件給參觀者帶來了無窮的互動樂趣的又能夠充分獲取禁毒相關知識,讓觀眾在手持物品掃碼的過程中學習到的相關知識,提升自我防范的意識,從而遠離,可謂了一舉兩得。通過使用禁毒掃碼識別軟件,改變傳統學習的方式,讓人們體驗到它對于人們的危害,從而去禁止和遠離。
法律是一種行為規范,是人們行為的尺度和標準。法律是神圣的,在現代社會,公民的生活離不開法律,國家的治理離不開法律,依法治國是我國的基本國策。學習法律常識,養成良好的行為習慣,是青少年健康成長和建設小康社會的客觀要求。
內蒙古法制教育基地是深度“體驗式”預防職務犯罪警示教育基地,基地展廳面積約600平方米主體內容包括“二廳一廊二館一室一場所”。“二廳”即法治文化大廳、法治教育報告廳,“一廊”即檢察文化長廊,“二館”即武隆檢察史館、青少年法治教育展館,“一室”即法治產品陳列室,“一場所”即“莎姐”未檢工作室、模擬法庭、詢問室、訊問室、遠程提訊室、三方遠程審判室等專門辦案場所。重慶法制教育基地采用多媒體互動設備展示教育內容。該基地建成開館已迎來中組部、檢、團、北京、新疆、云南、重慶、江西、山東等全國各地眾多單位3萬余人實地參觀。
青少年法制教育基地,是青少年法治教育的一項重點任務,也是率先探索未成年人管理服務的長效機制和創新舉措。
公民的生活離不開法律。一個人從出生到去世,都和法律結有不解之緣。我們踏進人世的聲啼哭,就是我們成為中華人民共和國公民的“宣言”。在未成年之前,父母有依法教育和撫養我們的義務,我們有人身不受侵害的權利;到了上學年齡,我們有接受教育的權利和必須接受教育的義務;到了法定年齡,我們有選舉權和被選舉權,有勞動的權利和義務,也有保衛國家安全和服兵役的義務;經濟上有繼承合法財產的權利,也有贍養父母的義務;在年老、和喪失勞動能力的情況下,有依法從國家和社會獲得物質幫助和社會保障的權利。我們一生都享有法律規定的各項權利,必須履行法律規定的各項義務。可以說,每個人的在日常生活中,當公民的合法權益受到不法侵害時,可以可以理直氣壯地尋求法律的保護和援助;當我們不依法履行義務時,就可能受到法律的制裁。法律,總是和人們的日常生活同在,公民的生活離不開法律。國家的治理離不開法律。